（《联合早报》，校园，30/12/2009）
【德明政府学生通讯员】陆思婷、靳忻
12月4日晚上，本应静寂的德明政府中学艺术表演中心，却呈现一片热闹的景象，七点半，“劲爆剧场大比拼”（Theatre Sports）准时在此引爆。
来自德明政府中学、安德逊初级学院、巴耶礼峇美以美女校、海星中学、华侨中学、立化中学、南洋女子中学、圣公会中学、圣约瑟书院、英华初级学院和中华中学的11所学校派出超大的学生阵容，互相挑战，全情投入，现场气氛十分火爆。
一分钟演绎富创意情节
“劲爆剧场大比拼”由世界著名戏剧家约翰史东（Keith Johnstone）所创，是一种融入体育竞技元素的即兴剧场戏剧，在美洲、欧洲、澳洲和日本都十分流行。德明政府中学每年主办的“劲爆剧场大比拼”工作坊，就由澳门戏剧家李俊杰担任指导老师，让学生们从即兴表演的游戏中，了解戏剧这门艺术。
11月23日至25日为期三天的“劲爆剧场大比拼”工作坊，学生们分八小组参加各类活动。“救命啊！”、“别光看”、“想办法”走进工作坊，听到的尽是学生们三个字的台词，原来他们正在玩“三字经”游戏。按照游戏规则，被选出的学生要在一分钟时间内，利用现场提供的道具，在随机角色中演绎富有创意的情节，但是对白都必须是三个字。
这个游戏不仅考验学生们的即兴表演能力，同时也考验他们的应变能力。学生们玩得不亦乐乎，工作坊中的笑声不断，很多学生都有这样的感叹：“我们因戏剧而结识，由游戏而更加团结。”
李俊杰老师说：“劲爆剧场大比拼目的是培养学生们的创意、思维以及表达能力，同时，通过和不同学校的学生们接触，培养友谊，增加团体合作精神。这项活动想要传达给大家正面、积极的讯息和价值观。”
公开比赛观众向参赛者提出要求
12月4日的公开比赛中，参赛者充分发挥创意，有的以一段舞蹈表演，有的以一段小品表演作为开场白，向观众和评判作自我介绍。观众们也绞尽脑汁向参赛者提出要求，参赛者反应快速，虽是即兴演出，但他们充满喜感的台词不亚于精心排练的舞台剧。同时，参赛者的热情表演也感染了观众，连评判之一的孙振炜校长也被他们的出色表演打动，一直给予他们高分。现场的欢呼喝彩，把气氛拉到最高点。最后，所有参赛学生和观众们都意犹未尽地登上舞台，在一段活力四射的集体舞中拉下比赛帷幕。
“只要你相信自己，不畏恐惧，勇敢向前，成功之路在前方。”正如“劲爆剧场大比拼”主题曲《引爆活力极限》所唱的那样，“劲爆剧场大比拼”不单单是演戏和游戏，它培养的是学生们对自己的信心、积极面对困难的态度和临场发挥的能力。
30.12.09
华文教改大方向 教育部后年成立两所师范学院
（赵倩玉、王珏琪、陈能端，《联合早报》，30/12/2009）
为了提升教师传授"软技能"的能力，教育部将在2011年成立体育与运动师范学院及新加坡艺术师范学院。
教育部长兼国防部第二部长黄永宏医生昨天在第12届新校长委任典礼上做出以上宣布。
体育与运动师范学院（Physical Education and Sports Teacher Academy，简称PESTA）及新加坡艺术师范学院（Singapore Teachers' Academy for the aRts，简称STAR）将汇集国立教育学院、大专学府、学校和海外专业社群的力量，为本地在职教师提供素质卓越的培训与发展计划。
两所新的师范学院也会为教师安排出国学习的机会。长远而言，教育部希望体育与运动师范学院和新加坡艺术师范学院能够和国外的知名学府建立合作关系。
新一代的人才除了硬知识，还需要音乐、美术、体育等方面的"软技能"，黄永宏表示，有了素质更高的美术、音乐和体育教师，学生就可通过更多途径发挥他们的才华。
体育教师社群可制定更有系统和有效的课程，加强学生的体能，同时让他们接触更多元的运动，培养团队、体育精神和韧力。
在美术、舞蹈和戏剧方面的训练，则可让学生有更多机会接触不同艺术，他们将以不同的视角了解世界，激发他们的创造和表达能力。
为了加强教职员的互动，教育部也计划设立人力资源合作伙伴中心。中心将协助校长策划人力部署、职员互动及专业领导发展项目等。教职员也能通过人力资源咨询中心向总部提出询问和沟通。
绘制"教师中心"蓝图
另一方面，黄永宏昨天指出，教育部正在着手绘制"新加坡教师中心"（Singapore Teachers Centre，简称STC）的蓝图，为本地3万名教师提供一个提升教学专业能力的平台。
他昨天和出席典礼者分享了校长与各等级教师在过去两个月中，对"新加坡教师中心"所提出的四项具体建议。
其中最主要，也是设立中心的出发点，是要提升本地教师的专业水平。教师们建议让特级教师全职在中心任职，给予在职老师，尤其是刚接下新任务的老师相关的专业辅导。
黄永宏说，中心可以成为一站式研究与服务中心，为所有教育界人士提供新科技及教学资源。
教师们可以通过中心与业界及国立教育学院等机构合作，进行以实践为基础的相关研究。黄永宏指出，中心将协助教师们建立国内外关系网，以便提升本地教学方法。
此外，中心可以协助教师设立不同的兴趣小组，为有共同理想的本地教师建立深厚友谊。
参考三种外国华文水平鉴定模式
为配合华文教学的改革，华文教学检讨委员会将探讨改变华文课程和考试方式。
目前委员会参考的华文水平鉴定考试包括中国的汉语水平考试、国际中学会考(International Baccalaureate, IB)和"全美高中生升大学先修课程考试"（Advanced Placement，AP）。
汉语水平考试是目前中国唯一用来考核母语非汉语者的标准中文测试；AP是由美国大专院校委员会（College Board）主办的全美统一性考试，也是一种大学预修课，学生可通过此累积大学学分，美国和加拿大都有开办这项课程；IB是本地不少国际学校采用的国际会考模式，目前有采用IB课程教学的主流学校只有英华中学（自主）。体育学校和艺术学校在他们学生升上高中时，也将开办这项课程。
教育部长黄永宏指出，他们对这些鉴定模式感兴趣，因为这些测试模式针对的学生背景跟我国学生的家庭背景相似，它们也较不注重书写，而是教导学生如何使用这个语言，和逐步建立他们使用起来的信心。
针对汉语水平考试，他分析，它的写作和口试分成很多级，比我国的华文教育分成更多单元，学生可以根据自己的进度达到更高的级别。
“学生的进度不同，可达到不同的级别，但是学校会鼓励他们尽可能达到能力所及的最高级别。”
他指出，虽然目前中小学也分不同级别，如小学的导入、核心和深广班，但是这个系统缺少了比较一致的升学途径。另外，AP和IB则在教学和测验中使用资讯科技辅助。
英华中学（自主）高中部自2006年起就采用IB课程，该高中部母语部主任吕向（46岁）指出，IB跟A水准课程内容接近，但更注重培养学生的表达和口语能力，培养学生综合的语言能力，不像A水准考试那么注重写的部分。
在个人口试中，学生须完成的几项考试包括准备一个话题来谈，最后要回答教师提出的问题，以及教师当场开个话题，与学生交谈。小组对话的模式有几种，几个学生一起讨论一个题目、让学生组成小组呈现专题等，教师会根据学生的表达、交流、问答等表现打分。
吕向指出，试卷之一还包括让学生根据试卷里的篇章，改写成另一种文体，如新闻报道、通告、广告词等，这就非常具有挑战性。
德明政府中学自几年前开始，每年都会派中三年级的学生参加汉语水平考试。华文部主任王俊义（35岁）指出，这项考试主要针对那些想要报读中国大学的外国人，是一种语文能力鉴定考试，重点在于测试考生的沟通能力，它不像本地华文考试那么注重语言掌握能力，本地华文考试如高级华文的考试项目还包括长文缩短、理解问答，测试的则是多方面的语文能力。
教育部探讨 增设一所特选学校
教育部将探讨开设多一所特选学校，受考虑学校的师资和学生都要达到一定标准。
教育部高级政务部长傅海燕昨天在新校长委任典礼后受访，针对将来若有更多学生华文成绩优异，教育部愿意增设多一所特选学校的说法，她说：“那当然要看学校方面有没有这样的需求。学校的师资和学生方面都要达到一定的基本能力，因为在特选学校时，我们对老师和学生的能力都有很高的要求。”
她说，教育部将进一步调查增设特选学校的需要。
上一个获选为特选学校的南华中学，获选至今已近10年。全国目前有10所特选中学和15所特选小学。
受访的特选学校校长都对教育部可能设立多一所特选学校的消息表示欢迎，并认为要选为特选学校应该具备一些先决条件。
南洋女中校长王梅凤说，一般特选学校，除了提供学生学习双语的环境，也是一所很好的学校。
王梅凤说：“家长是很现实的，他来学校不仅是要孩子掌握双语，还希望孩子能有多方面的发挥。我想学校还是要具备一定的优良传统，也有一定的学业成绩。”她也是前南洋小学校长。
前南华小学校长钟蔚芬认为，特选学校应该具备华校历史和传统，因为特选学校的责任除了要培养学生学习双语，还要能传承文化。她昨天刚转任南洋小学校长。
教育部新措施
华文教育
★中学也将采纳单元模式方针， 华文科目分级制会扩大。
★中、小学口试比重将增加。
★教学上使用更多资讯通信工具。
★教育部考虑增设多一所特选学校。
★针对拥有基本水平的学生，教师将使用英语教华语的教学法。
★参考国际鉴定方式以制定更适合不同学生的评估模式。
新设中心/师范学院
★人力资源伙伴中心
★人力资源咨询中心
★体育与运动师范学院
★新加坡艺术师范学院
三种华文水平鉴定的特点
汉语水平考试
★以日常会话做听力测验。
★分等级的测验，明年全面实行的新汉语水平考试将包括写作和口试两个部分。写作考试有6个级别，口试则分成初级、中级和高级。
全美高中生升大学先修课程考试
Advanced Placement
★利用生活中的材料教学，如对话、演讲，并进行实用语言的考核，如电邮。
★考试和测验时，利用资讯科技，例如口试时，不用平面图片，而是给学生观看会话录像。教育部说，这是比较真实的语境。
国际中学会考
International Baccalaureate
★利用生活中的多元材料教学，如歌曲、影片、广告、访问等，并鼓励学生通过不同方式交流，比如表演、讨论和辩论。
★学生做个人或小组作业，或者进行口试时，可选择自己喜欢的题目来讨论。
为了提升教师传授"软技能"的能力，教育部将在2011年成立体育与运动师范学院及新加坡艺术师范学院。
教育部长兼国防部第二部长黄永宏医生昨天在第12届新校长委任典礼上做出以上宣布。
体育与运动师范学院（Physical Education and Sports Teacher Academy，简称PESTA）及新加坡艺术师范学院（Singapore Teachers' Academy for the aRts，简称STAR）将汇集国立教育学院、大专学府、学校和海外专业社群的力量，为本地在职教师提供素质卓越的培训与发展计划。
两所新的师范学院也会为教师安排出国学习的机会。长远而言，教育部希望体育与运动师范学院和新加坡艺术师范学院能够和国外的知名学府建立合作关系。
新一代的人才除了硬知识，还需要音乐、美术、体育等方面的"软技能"，黄永宏表示，有了素质更高的美术、音乐和体育教师，学生就可通过更多途径发挥他们的才华。
体育教师社群可制定更有系统和有效的课程，加强学生的体能，同时让他们接触更多元的运动，培养团队、体育精神和韧力。
在美术、舞蹈和戏剧方面的训练，则可让学生有更多机会接触不同艺术，他们将以不同的视角了解世界，激发他们的创造和表达能力。
为了加强教职员的互动，教育部也计划设立人力资源合作伙伴中心。中心将协助校长策划人力部署、职员互动及专业领导发展项目等。教职员也能通过人力资源咨询中心向总部提出询问和沟通。
绘制"教师中心"蓝图
另一方面，黄永宏昨天指出，教育部正在着手绘制"新加坡教师中心"（Singapore Teachers Centre，简称STC）的蓝图，为本地3万名教师提供一个提升教学专业能力的平台。
他昨天和出席典礼者分享了校长与各等级教师在过去两个月中，对"新加坡教师中心"所提出的四项具体建议。
其中最主要，也是设立中心的出发点，是要提升本地教师的专业水平。教师们建议让特级教师全职在中心任职，给予在职老师，尤其是刚接下新任务的老师相关的专业辅导。
黄永宏说，中心可以成为一站式研究与服务中心，为所有教育界人士提供新科技及教学资源。
教师们可以通过中心与业界及国立教育学院等机构合作，进行以实践为基础的相关研究。黄永宏指出，中心将协助教师们建立国内外关系网，以便提升本地教学方法。
此外，中心可以协助教师设立不同的兴趣小组，为有共同理想的本地教师建立深厚友谊。
参考三种外国华文水平鉴定模式
为配合华文教学的改革，华文教学检讨委员会将探讨改变华文课程和考试方式。
目前委员会参考的华文水平鉴定考试包括中国的汉语水平考试、国际中学会考(International Baccalaureate, IB)和"全美高中生升大学先修课程考试"（Advanced Placement，AP）。
汉语水平考试是目前中国唯一用来考核母语非汉语者的标准中文测试；AP是由美国大专院校委员会（College Board）主办的全美统一性考试，也是一种大学预修课，学生可通过此累积大学学分，美国和加拿大都有开办这项课程；IB是本地不少国际学校采用的国际会考模式，目前有采用IB课程教学的主流学校只有英华中学（自主）。体育学校和艺术学校在他们学生升上高中时，也将开办这项课程。
教育部长黄永宏指出，他们对这些鉴定模式感兴趣，因为这些测试模式针对的学生背景跟我国学生的家庭背景相似，它们也较不注重书写，而是教导学生如何使用这个语言，和逐步建立他们使用起来的信心。
针对汉语水平考试，他分析，它的写作和口试分成很多级，比我国的华文教育分成更多单元，学生可以根据自己的进度达到更高的级别。
“学生的进度不同，可达到不同的级别，但是学校会鼓励他们尽可能达到能力所及的最高级别。”
他指出，虽然目前中小学也分不同级别，如小学的导入、核心和深广班，但是这个系统缺少了比较一致的升学途径。另外，AP和IB则在教学和测验中使用资讯科技辅助。
英华中学（自主）高中部自2006年起就采用IB课程，该高中部母语部主任吕向（46岁）指出，IB跟A水准课程内容接近，但更注重培养学生的表达和口语能力，培养学生综合的语言能力，不像A水准考试那么注重写的部分。
在个人口试中，学生须完成的几项考试包括准备一个话题来谈，最后要回答教师提出的问题，以及教师当场开个话题，与学生交谈。小组对话的模式有几种，几个学生一起讨论一个题目、让学生组成小组呈现专题等，教师会根据学生的表达、交流、问答等表现打分。
吕向指出，试卷之一还包括让学生根据试卷里的篇章，改写成另一种文体，如新闻报道、通告、广告词等，这就非常具有挑战性。
德明政府中学自几年前开始，每年都会派中三年级的学生参加汉语水平考试。华文部主任王俊义（35岁）指出，这项考试主要针对那些想要报读中国大学的外国人，是一种语文能力鉴定考试，重点在于测试考生的沟通能力，它不像本地华文考试那么注重语言掌握能力，本地华文考试如高级华文的考试项目还包括长文缩短、理解问答，测试的则是多方面的语文能力。
教育部探讨 增设一所特选学校
教育部将探讨开设多一所特选学校，受考虑学校的师资和学生都要达到一定标准。
教育部高级政务部长傅海燕昨天在新校长委任典礼后受访，针对将来若有更多学生华文成绩优异，教育部愿意增设多一所特选学校的说法，她说：“那当然要看学校方面有没有这样的需求。学校的师资和学生方面都要达到一定的基本能力，因为在特选学校时，我们对老师和学生的能力都有很高的要求。”
她说，教育部将进一步调查增设特选学校的需要。
上一个获选为特选学校的南华中学，获选至今已近10年。全国目前有10所特选中学和15所特选小学。
受访的特选学校校长都对教育部可能设立多一所特选学校的消息表示欢迎，并认为要选为特选学校应该具备一些先决条件。
南洋女中校长王梅凤说，一般特选学校，除了提供学生学习双语的环境，也是一所很好的学校。
王梅凤说：“家长是很现实的，他来学校不仅是要孩子掌握双语，还希望孩子能有多方面的发挥。我想学校还是要具备一定的优良传统，也有一定的学业成绩。”她也是前南洋小学校长。
前南华小学校长钟蔚芬认为，特选学校应该具备华校历史和传统，因为特选学校的责任除了要培养学生学习双语，还要能传承文化。她昨天刚转任南洋小学校长。
教育部新措施
华文教育
★中学也将采纳单元模式方针， 华文科目分级制会扩大。
★中、小学口试比重将增加。
★教学上使用更多资讯通信工具。
★教育部考虑增设多一所特选学校。
★针对拥有基本水平的学生，教师将使用英语教华语的教学法。
★参考国际鉴定方式以制定更适合不同学生的评估模式。
新设中心/师范学院
★人力资源伙伴中心
★人力资源咨询中心
★体育与运动师范学院
★新加坡艺术师范学院
三种华文水平鉴定的特点
汉语水平考试
★以日常会话做听力测验。
★分等级的测验，明年全面实行的新汉语水平考试将包括写作和口试两个部分。写作考试有6个级别，口试则分成初级、中级和高级。
全美高中生升大学先修课程考试
Advanced Placement
★利用生活中的材料教学，如对话、演讲，并进行实用语言的考核，如电邮。
★考试和测验时，利用资讯科技，例如口试时，不用平面图片，而是给学生观看会话录像。教育部说，这是比较真实的语境。
国际中学会考
International Baccalaureate
★利用生活中的多元材料教学，如歌曲、影片、广告、访问等，并鼓励学生通过不同方式交流，比如表演、讨论和辩论。
★学生做个人或小组作业，或者进行口试时，可选择自己喜欢的题目来讨论。
5.12.09
【新闻录像】
2009年“劲爆剧场大比拼”12月4日晚于德明政府中学表演艺术中心举行大决赛。以下为当晚我校双文化课程主任王俊义老师与吴心萍老师和黄子芳老师接受8频道的采访录像。
http://videos.mediacorptv.sg/13894/英文教导华文需谨慎-避免本末倒置/
http://videos.mediacorptv.sg/13894/英文教导华文需谨慎-避免本末倒置/
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